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人工智能倒逼职教人才培育形式革新
发布日期:2018-11-06 08:52:39    来历:覃川    点击次数:

我国教育报:人工智能倒逼职教人才培育形式革新

http://paper.jyb.cn/zgjyb/html/2018-11/06/content_508357.htm?div=-1

人工智能倒逼职教人才培育形式革新

覃川

人工智能是当下的一个“热词”,它改动了人们的日子、作业和学习方法,使得曩昔繁琐粗笨、费时吃力的作业,变得便当、简略、快捷和高效。作为信息技能革命开展到必定阶段的必定产品,人工智能带来的革命性改动,导致作业方法与作业内在也发生了严重改动。具体表现在,作业规范的改动导致人才规范的改动,岗位工种、作业分工的细化向兼容性、复合型方向转化。在这种情况下,一些企业、社会组织对人才的需求也相应改动,呈现出由常识、技能的单一性向归纳性、复合型方向开展,因而,在工业转型晋级的进程中,对作业教育人才培育也提出了新要求,这就倒逼作业教育要以立异的理念对人才培育形式进行革新。

一是要厘清人才培育新理念。在人工智能阶段,需求以哲学的视角,将作业教育的人才培育放在社会这一大的体系中,规划好怎么与工业的转型晋级完成杰出的互动和联接,怎么与学生夸姣的日子需求和等待有机结合。要坚持“立德树人”的育人方向,尽力培育出一大批可以习惯面向未来的具有“工匠精力”和企业家情怀,具有“一专多能”的高本质工业工人。要进一步更新育人理念,深化作业教育教育革新,改动曩昔单一化技能人才培育的局限性,培育习惯面宽、可持续性强的复合型技能人才。

二是要修订人才培育新方案。要根据工业转型晋级、学生可持续开展、专业内在建造的需求,与工作企业、乃至与学生一同体系修订专业人才培育方案,确认人才培育规范规范。一起,在强化学生信息本质的基础上,杰出人工智能使用技能才能的培育,推动专业+、构建专业群,增设人工智能的相关课程;重视培育学生剖析问题、解决问题的才能,并强化核算思想本质教育;杰出数字化教育资源、网络空间和智能化教育渠道建造,为教师在人工智能年代下培育人才创造条件。

三是要推出人才培育新课程。要推动课程+交融方案,重组课程资源,完成不同专业之间的课程同享。增设人工智能、通识教育、美育艺术、日子技能、归纳本质、“双创”教育、数理本质、哲学认识等课程。杰出专业中心技能培育,加强“专创交融”“专技一体”课程建造,完善实践育人体系。鼓舞开发与新技能、新规则“相伴相生”的讲义(课件)教材。开设“机器换人”所不能替代的“心智课程”,培育学生的想象力、判断力、了解力和价值观,以及规划和规划未来的思想才能。

四是要构建人才培育新形式。要构建表现人工智能新要素下的人才培育完好体系,即:表现校园办学理念的人才培育形式、杰出不同专业特色的专业人才培育形式、习惯教育需求与教育内容的教育形式、显示学生多元智能的学习形式。创立学生学习新形式,凸显“学生客户”在校园日子、讲堂教育活动中的主体位置和话语权,充分调动他们自动、自主学习的潜能,尊重他们对不同学习方法的选择权,教师在教与学的进程中扮演着策划、编剧、主持人、导演、导师、助演、乐队指挥、朋友等为一身的多元人物。

五是要拓荒人才培育新途径。要深入、体系、全面地了解“产教交融、校企协作、工学结合、知行合一”的内在及其相互关系,立异推动现代学徒制、工学替换等人才培育的多种完成方法,最大化地构建“作业讲堂”。加强作业院校的“学习中心”建造,在教育教育活动中构成师生学习共同体,施行“多师同堂”。创设数字化、网络化、智能化环境下的“学习场”,建造信息化在线学习渠道,拓荒私家定制课程的学习空间,尽力创设合适学生多样化学习的时机和环境。

六是要立异人才培育新点评。要改动以往单一性、外在化、完结性的结果性点评结构与方法,添加进程性点评、自我点评、开展性点评的比重,树立学习效果与学习状况档案,推广以学习效果满意度为导向的点评。推广学历证书、技能证书与学生阅历证书并存的多证书准则,比较客观、相对精密、力求全面地将学生的优势、特质、潜能描写出来。拓宽点评内容,将学生道德本质、身心本质、思想方法,以及干事创业、终身学习、运营家业的才能作为点评的重要内容。

最终尤其要指出的是,在人工智能开展一日千里的新年代下,推动作业教育人才培育形式革新的关键在于教师。教师需求更新作业教育育人理念,把握人工智能新技能与新形式、提高学术本质和专业水准,探究学生支撑服务的有效途径。此外,人工智能的条件仍是“人工”,它不能替代作业教育的基本功能。因而,在人工智能年代,人工智能教育技能、教育资源等是促进人才培育效能提高的辅佐手法和东西,作为作业教育的教育作业者需求做的是使用先进技能对人才培育形式进行立异,而不能被人工智能“劫持”,在这一点上应该坚持清醒的脑筋。

(作者系青岛作业技能学院院长、教授)

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